从领动走出的大孩子
王艺棋
加州大学尔湾分校（美国）
10岁接触机器人教育，在10年竞赛生涯中数次取得过长沙市、湖南省、国际级比赛一等奖，以及亚太区机器人竞赛最佳创新奖。在学习过程中收获最大的是对人工智能方向的兴趣。研究生申请目标是人机交互方向，希望在人工智能方向继续发展学习。
创新能力得到提升，解决复杂问题的攻坚能力增强，现已加入中南大学乐高创新设计室。
王昱涵
中南大学
在团队协作中更加高效的进行分工台作，也为高中以及大学各种实践活动提供到很大的帮助。在机器人学习过程中更加注重搭建结构的设计，在大学专业选择上选择工业设计也是希望在未来工作中能够设计出能改变人们生活方式的新产品，让人们生活更加方便幸福。
胡曦文
陕西科技大学
10多年学习中收获最大的是参加竞赛中的随机应变能力以及从失败中成长的抗挫折能力。
石皓元
上海交通大学密歇根学院
廖弘毅
华南理工大学
5年学习过程中收获最大的是机械結构,搭建能力以及编程能力。
安博施
北京大学
10岁接触到机器人教育，刚开始接触机器人做的是老年人防护腰带,发现到工程学可以跟人们的生活紧密相连,学习机器人过程中更注重于机器人搭建及结构学习,希望用科技改变生活,服务人类。
从领动走出的大孩子-副本1
欧志航
复旦大学
学习到机器人编程的思维并在高中大学期间起到至关重要的作用,同时大字选择的专业电子信息专业也与编程息息相关。
10岁接触到机器人教育,在6年竞表生涯中数次取得过长沙市、湖南省、国家級比赛一等奖,以及亚太区机器人竞赛最佳创新奖。在学习过裎中与人沟通的能力得到提升,在一次次比舞中成长。对C语言编程产生板大兴趣同时在学习机器人过程中为大学学习打下牢田的基础。
黄杨禹
北卡州立大学（美国）